综合提升孩子情商能力
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3-6岁“潮湿的水泥期”
3-6岁是人生非常重要的阶段，被称为“潮湿的水泥期”，一个人85%—95%的性格都在这段时间形成。在脱离父母进入幼儿园的这个阶段，儿童面临着自身的天生特质与社会环境相适应所带来的一系列挑战，在此过程中，儿童是否能够成功地应对这些挑战，决定了他/她自信心、主动性、抗挫力、独立性等情商能力的建立和巩固。而个人未来在社会中能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段情商发展的程度有关。
3-6岁幼儿成长会面临哪些挑战？
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人际交往的挑战打人，与伙伴无法相处
没有主见，总是跟随别人
磨蹭，做事情拖拉 -
环境变化的挑战在家活泼，在外内向
对新环境（如幼儿园）不适应
被孤立，交不到朋友 -
情绪管理的挑战抗挫能力差
不愿意尝试新事物
情绪急躁，爱发脾气 -
独立能力的挑战凡事依赖家长
分离焦虑
无法自行解决问题
四大理论基础，综合提升儿童全脑情商力
课程以“全脑发展理论”、“潮湿的水泥期”、“3-6岁儿童发展指南”、丹尼尔·戈尔曼的“情商理论”为基础，融合STEAM教育理念，通过趣味性的教具、场景化教学模式、亲子课堂等有效提升孩子情绪管理、独立性、抗挫力、自律性、同理心、人际交往、领导力、责任心等，让孩子多种能力同时发展，综合提升孩子情商力。
四大理论基础
五大课程特色
全脑发展为基础，科学的锻炼和提升孩子的情商力；
STEAM教育理念的融入促进孩子各项能力的发展，综合提升孩子情商力；
趣味性的教学用具创设逼真的教学环境，让孩子更好的吸收课程内容；
亲子课堂为父母孩子情商力双发展、创设融洽的家庭氛围、建立良好的亲子关系奠定基础；
户外活动的有效穿插，将孩子情商的各项能力应用到实际生活中，让孩子的的各项情商能力得到有效锻炼。
课程内容
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一级：自我认知（16+2）提升孩子的情绪控制能力、感受爱的能力以及增强孩子的自信心等，让孩子进行良好的自我认知，在了解自己的基础上更好地进行人际交往。 -
二级：人际交往（16+2）让孩子懂得合作，理解别人，拥有良好的同伴关系，在良性的人际互动中分享爱、传递爱，充满幸福感，成长为更积极向上的人，同时也为变成更完善的自己打下良好的基础。 -
三级：管理能力（16+2）提升孩子的领导力、创造力锻炼孩子的财商，让孩子多种能力同时发展，成长为更优秀的人。
七大课堂环节
全脑情商力课程可以带给孩子哪些变化？
1.和他人沟通时，能够认真倾听，不随意打断别人，理解他人情绪。
2.遇到困难和挫折时，不害怕逃避，能够主动解决问题，抗挫能力强。
3.责任心强，知道自己该做什么，并且能够积极主动地独立完成。
4.有较强的领导力，协调分工集体中的任务，善用集体力量解决问题。
5.懂得如何理性控制自己的情绪，做到不乱发脾气。
6.更加自信，能主动展现自己，和别人打招呼大方得体不胆怯。
7.主动交朋友，懂得分享合作，人际关系越来越融洽。
